"CONSEJOS PARA LA ENTRADA A LA GUARDERÍA"

El momento de la entrada a la Guardería o Colegio, suele ser un momento traumático tanto para niños y niñas, como para padres y madres.

El pequeño siente que se le está abandonando en un entorno desconocido para él, y hasta que no se habitúe al mismo y comprenda que sus padres o familiares regresan siempre a recogerlo, es normal que muestre sentimientos de angustia y temor.

Aquí os traigo algunos consejos para su incorporación, pero principalmente destacaría, desde mi humilde experiencia como maestra, el no mentirle jamás a vuestros hijos y hijas, hablar con ellos, decirles que volveréis, no alargar en exceso el momento de la despedida y no utilizar nunca el colegio como un espacio de castigo, así este periodo de adaptación será más llevadero para ambas partes.

 

 

"MÉTODO MONTESSORI EN CASA"

Como madre me preocupa ofrecer a mi hija juegos, actividades, espacios, que le hagan sentirse feliz, cubra sus necesidades motoras, intelectuales, afectivas, etc, y le sirvan para ir adquiriendo seguridad y autonomía.

Con todo este planteamiento, la metodología de María Montessori se acerca al ideal educativo que yo deseo para mi niña, aunque como en todo creo que hay que quedarse con aquellos aspectos de la teoría que más nos convenzan, y aplicar también lo que sea posible, sin seguir planteamientos estrictos.

ANTES QUE NADA: QUÉ ES  EL MÉTODO MONTESSORI

Hace alrededor de cien años la Dra. Montessori (1870 – 1952) concibió un nuevo método educativo basado en la estimulación y el respeto.

Se basa en dos importantes necesidades del desarrollo de los más pequeños.

1. La necesidad de la libertad dentro de los límites

2.Un entorno cuidadosamente preparado que garantiza la exposición a los materiales y experiencias.

Montessori descubrió que los niños pasan por fases de interés y curiosidad, que ella denominaba “periodos sensibles” Durante este tiempo, los niños son particularmente receptivos a ciertos estímulos externos . Un “guía” Montessori reconoce y se aprovecha de estas etapas muy perceptivas a través de la introducción de los materiales y las actividades que están especialmente diseñadas para estimularle.

                                    

Es por ello que el hogar debe estar planteando para cubrir estas necesidades del niño/a, y dejar que aprenda actuando. Un ejemplo de ello es el tipo de dormitorio Montessoriano que se aconseja, donde las cunas o las estanterías en alto no tienen cabida. 

"LOS NIÑOS/AS NECESITAN LIBERTAD DE MOVIMIENTOS"

“¿Ya tiene un año y medio y todavía no anda? ”... Seguro que esto os suena, ¿verdad?.

De igual manera que cada niño es diferente sus etapas de desarrollo también lo son. La naturaleza es sabia y, al modo de una semilla, cada niño contiene ya en su interior todo lo necesario para crecer. Necesitamos respetarles, darle amor, y festejar junto con él/ella todos sus avances.

Nuestros bebés no necesitan que les enseñemos el camino, sino más bien que les dejemos trazar el suyo, acompañándoles en el desarrollo autónomo y espontáneo de su instinto.

Los escaparates rebosan de los más variados cachivaches de puericultura (taca taca, parques...) pero casi todo es – nunca mejor dicho- accesorio. El movimiento libre basado en la actividad autónoma favorece en el niño el descubrimiento de sus propias capacidades, la utilización de sus propias adquisiciones, y el aprendizaje a partir de sus propios fracasos y logros.

MOVERSE EN LIBERTAD

Emmi Pikler creó un sistema educativo basado en el respeto al niño y una actitud no intervencionista del adulto, que permite su desarrollo autónomo. Ella creía que se tenía que respetar el ritmo individual de cada individuo y asegurar­les todas las posibilidades de tener iniciativas autónomas, de movimiento libre y de juego independiente. 

En el enlace y vídeo podréis conocer más sobre esta pediatra húngara, que investigó sobre el papel del adulto y su intervención en el desarrollo motor del niño.